Dans un établissement scolaire. Ils arrivent en troupeau dans un joyeux chahut. Chacun prend place dans le cercle, s’assied. Les regards se tournent vers Frédéric Lenoir. Enfants et adulte sont à même hauteur, se regardent, s’accueillent mutuellement. L’atelier philo débute de façon concrète : les yeux fermés, chacun se recentre sur sa respiration. Le calme s’installe en chacun et dans le groupe, propice au voyage intérieur qu’initie Frédéric Lenoir. Chacun est bien là, attentif, disponible. Cette brève méditation active les capacités réflexives des enfants. Elles prennent le pas sur l’excitation, les émotions, les réactivités, les jugements. Chacun parle en « je » et contribue à un tissage collectif des pensées.
Les questions viennent des enfants : « Pourquoi on existe ? », « Pourquoi le mal ? », « Qui suis-je ? », « Est-il possible de […]
